¿Qué tan en forma están los niños de la escuela primaria de Krefeld? Esta pregunta es responder a las pruebas de motor deportivo en las escuelas primarias de Krefeld, que se reanudaron en 2022 después de un descanso de la pandemia de Corona. La nueva investigación inicialmente comenzó con dos escuelas: Grotenburg y Johansenschule. Un poco más tarde, se agregaron otras nueve escuelas. El programa ahora se ampliará gradualmente a las 31 escuelas primarias en áreas urbanas.
Los niños del segundo y cuarto grado deben pasar por una prueba estandarizada voluntariamente y con el consentimiento de los padres. Esto verifica la aptitud física y las habilidades motoras por igual y está destinada a responder diferentes preguntas: las pruebas deben mostrar un área grande y durante mucho tiempo cómo la aptitud de los niños cambia con el tiempo y cómo difiere entre los distritos. Además, los niños deben hacerse sugerencias para las cuales el deporte se adapta a ellos. Esto está destinado a mejorar el total de la aptitud, porque:
“La aptitud física es un factor crucial para la salud de los niños y los adolescentes. Los niños que se mueven mucho también se benefician de un mejor rendimiento cognitivo y concentración. La prueba debe llamar la atención sobre esto y, en el mejor de los casos, incluso motivarlo a hacer deportes”, dice Mirja Foltin-Creams. Ella es una maestra de gimnasia certificada por el estado y ha estudiado la gestión de la salud.
En nombre de los departamentos urbanos de la escuela, el servicio pedagógico y psicológico, inició las pruebas y elevó un inventario de motor deportivo a través de varias estaciones de movimiento.
En las escuelas primarias de Krefeld. Había existido un programa anterior con especificaciones ligeramente diferentes desde 2012. Había terminado en el período Corona.
Aún así, enfatiza Foltin-Cremers, ya sea demasiado temprano para las declaraciones finales. Ambas cantidades de prueba de las escuelas son demasiado bajas y el tiempo demasiado corto. Sin embargo, ya se mostrarían algunos resultados. Por lo tanto, se indica que los niños de las escuelas cercanas al centro de la ciudad son mal cortes que en los de los suburbios. La aptitud también disminuyó significativamente después de la pandemia.
“Las razones podrían estar en el consumo excesivo de los medios o en la situación de la vida socioeconómica”, dice Foltin-Cremers. Pero la pandemia de Corona también tuvo un impacto negativo en la carga de trabajo de movimiento. “Podemos leer mucho conocimiento de las pruebas que benefician a las escuelas y los niños”, dice ella. Con la impresión de sus encuestas en este año escolar, ella aprovecha principalmente una conclusión general positiva: “Es genial ver cuán motivados están los niños en todas las escuelas. Esta importante diversión en el movimiento debe ser continua y promovida en todas las situaciones de la vida”.
En general, ningún niño se ve obligado a participar en las pruebas. La participación requiere el consentimiento de los padres. Nadie tiene que estar preocupado, porque los resultados solo se procesarían de forma anónima. La escuela en sí tampoco tiene información individual, sino solo la evaluación anónima. La única excepción son los propios padres, que podrían recibir una visión de rendimiento detallada de su hijo, además de la evaluación y la propuesta de un deporte adecuado.
La implementación de la investigación es problemática. Después de todo, se necesitan muchos ayudantes para absorber los datos cuando los niños hacen flexiones, se equilibran hacia atrás sobre vigas y completan otros ejercicios para verificar las áreas de resistencia, coordinación, fuerza, movilidad, velocidad y equilibrio. Los voluntarios de TSV Bockum y SC Krefeld 05 ayudarían, dice desde la ciudad, que también se formula gracias a los ayudantes.
Los resultados de las pruebas darían como resultado resultados finales en cinco etapas desde “muy por debajo del promedio” hasta “muy por encima del promedio”. “La primera tarea de las habilidades motoras es inicialmente la documentación de un estado real. Sobre esta base, las escuelas pueden adaptar su educación física a medidas de financiamiento individuales o AG de deportes”, explica Foltin-Cemers.
Idealmente, se deben encontrar puntos de partida perfectos para cumplir con los déficits existentes en la escuela, así como, en el mejor de los casos, en el mejor de los casos. En el mediano plazo, debe lograrse que los resultados serán de forma permanente y constante, lo que agrega muchas ventajas. Después de todo, la buena aptitud física no solo se correlaciona, como se muestra, también con mejoras en el área escolar y la aptitud espiritual general, sino que también causa menos enfermedades y daños a largo plazo y, por lo tanto, alivia los sistemas de salud. El sistema, que cuidan Mirja Foltin-Cremers, debería traer ventajas permanentes para los estudiantes y la sociedad de Krefeld en su conjunto.
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