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Los talibanes permiten que las niñas regresen a algunas escuelas secundarias, pero con grandes advertencias

by admin

MAZAR-I-SHARIF, Afganistán – Cuando a Narges y sus hermanas menores finalmente se les permitió regresar a la escuela el mes pasado, se prepararon para el nuevo mundo fuera de la puerta de su familia.

Siguiendo el ejemplo de su madre, cada uno se puso un vestido negro, una abaya negra, un pañuelo en la cabeza y un niqab, así como una máscara facial. Minutos después, abrumada por la ansiedad, la hermana de Narges, Hadiya, de 16 años, se desmayó incluso antes de salir de la casa. Cuando Hadiya finalmente salió y vio a un Talib por primera vez, las lágrimas corrieron por su rostro.

Aún así, las chicas se consideran afortunadas. En Mazar-i-Sharif, un centro comercial en el norte de Afganistán, los talibanes han permitido que niñas en edad escolar media y secundaria regresen a las aulas, incluso cuando en el resto del país la mayoría se han visto obligadas a quedarse en casa.

Bajo la presión de gobiernos extranjeros y grupos de ayuda internacional, los funcionarios talibanes insisten en que las cosas serán diferentes para las niñas y las mujeres desde la última vez que los militantes estuvieron en el poder, y que se les permitirá alguna forma de educación, incluidos programas de posgrado y posgrado.

A algunas escuelas intermedias y secundarias ya se les ha permitido reabrir sus puertas a las niñas en el norte, donde las mujeres han desempeñado durante mucho tiempo un papel más prominente en la sociedad que en el corazón del sur de los talibanes. La decisión subraya cómo las diferencias culturales están dando forma a las políticas del nuevo gobierno en diferentes partes del país.

Pero muchos padres y maestros todavía tienen dudas de que la medida signifique que el nuevo gobierno, que hasta ahora ha mantenido a las mujeres fuera del gobierno y la mayoría de los trabajos públicos, gobernará de manera diferente que antes.

“Pueden abrir escuelas, pero indirectamente están tratando de destruir la educación de las mujeres”, dijo Shakila, la madre de Narges y Hadiya.

Cuando las escuelas reabrieron a las adolescentes el mes pasado, la noticia animó a Narges, de 17 años, una de las mejores estudiantes decididas a convertirse en cirujana. Pero eso llenó de pavor a Shakila, de 50 años.

Shakila recordó haber llorado durante días después de perder su trabajo como profesora de literatura durante el primer régimen de los talibanes, que excluyó a las niñas de la escuela y a las mujeres de la mayoría de los roles públicos en la sociedad. Incluso si sus hijas pudieran asistir a la escuela secundaria, sabía que se graduarían en un país totalmente en desacuerdo con sus ambiciones.

En el primer día de clases de su hija, se acercó a uno de los maestros de Narges en la escuela secundaria Fatima Balkh con una petición inusual: por favor, dijo, haga que las niñas estén menos entusiasmadas con su educación.

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“Esta generación es frágil”, dijo Shakila, mirando a su hija, Narges. Su apellido se ha ocultado para su protección. “Si no puede ir a la universidad, quedará completamente destruida”.

Ya en Mazar-i-Sharif, las condiciones para el regreso de las niñas son tan restrictivas que muchas simplemente están renunciando a la educación por completo, un eco del antiguo orden.

Las nuevas reglas que segregan las clases y los maestros por género han exacerbado una grave escasez de maestros y amenazan con eliminar las oportunidades de educación superior para las niñas. Muchos padres han mantenido a sus hijas en casa por temor a enviarlas a la escuela con talibanes armados en las calles. Otros ya no ven el valor de educar a las hijas que se graduarían en un país donde las oportunidades laborales para las mujeres parecían desaparecer de la noche a la mañana.

En la ciudad de Mazar-i-Sharif y Kunduz, otro centro importante en el norte donde las escuelas intermedias y secundarias han reabierto a las niñas, menos de la mitad de las alumnas de muchas escuelas han regresado a clases, dicen los maestros.

Durante el primer régimen talibán, en la década de 1990, se prohibió a las mujeres y las niñas ir a la escuela. Esas restricciones se levantaron cuando los talibanes fueron derrocados en 2001 y las oportunidades de educación para las mujeres florecieron gradualmente. Para 2018, cuatro de cada 10 estudiantes matriculados en escuelas eran niñas, según la UNESCO.

En centros urbanos como Mazar-i-Sharif, la educación se convirtió en un camino vital hacia la independencia de las mujeres jóvenes durante los últimos 20 años, y las escuelas en el centro de sus mundos sociales.

Una tarde reciente en la escuela secundaria Fatima Balkh, una oleada de adolescentes con uniformes negros y pañuelos blancos inundó los pasillos de la escuela mientras los estudiantes salían de las clases matutinas, y su charla resonaba en el atrio de mármol del edificio.

Junto a la puerta principal, un pequeño grupo de niñas luchaba por atarse las correas de sus niqabs, la tela negra transparente que se agitaba con el viento, mientras que otras se cubrían la cabeza con burkas celestes mientras se preparaban para salir de los terrenos de la escuela. A ambos lados de la puerta colgaban dos banderas talibanes.

Los bulliciosos pasillos de la escuela fueron un cambio radical desde hace solo un mes, cuando el 90 por ciento de los estudiantes se quedaron en casa, según el director de la escuela, Shamail Wahid Sowaida.

Algunos habían escuchado rumores de que los talibanes obligarían a las jóvenes a casarse con sus combatientes, dijo. La mayoría nunca había visto a miembros de los talibanes antes de que tomaran la ciudad en agosto. Desde entonces, combatientes talibanes que llevan viejos Kalashnikov se han alineado en sus calles.

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Grupos internacionales de derechos humanos han amonestado al nuevo gobierno por no reabrir todas las escuelas a las niñas, incluso cuando sus compañeros de clase regresaron el mes pasado, y acusaron a los talibanes de utilizar amenazas e intimidación para mantener bajas las tasas de asistencia de todas las escuelas de niñas.

“El derecho a la educación es un derecho humano fundamental”, dijo Agnès Callamard, secretaria general de Amnistía Internacional, en un comunicado a principios de este mes. “Las políticas que siguen actualmente los talibanes son discriminatorias, injustas y violan el derecho internacional”.

Sentado en su oficina en el centro de Mazar-i-Sharif una tarde reciente, el director de educación de los talibanes para la provincia de Balkh, Abdul Jalil Shahidkhel, insistió en que el nuevo gobierno planeaba reabrir pronto las escuelas intermedias y secundarias de niñas en otras provincias.

Luego hizo una pausa para preguntar: “¿Por qué Occidente está tan preocupado por las mujeres?”

“Si el mundo presiona para que las mujeres afganas sean iguales a las occidentales, entonces es sólo un sueño”, dijo. “Nosotros sabemos, el Islam sabe y nuestras mujeres saben qué hacer”.

Los talibanes no han explicado claramente por qué se permitió el regreso de algunas niñas, pero no a otras. Pero otras decisiones políticas recientes, como excluir a las mujeres de los altos cargos gubernamentales y cerrar el Ministerio de Asuntos de la Mujer, han enviado un mensaje claro a las mujeres afganas: incluso si pueden obtener una educación, su papel en la sociedad estará severamente circunscrito.

“¿De qué sirve la escuela si no podemos trabajar?” dijo Anosha, de 21 años, sentada en la sala de estar de su familia en Mazar-i-Sharif.

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Hasta agosto, Anosha había estado en el grado 12, preparándose para postularse a la universidad para estudiar ingeniería. Pero desde entonces, no ha salido de su casa, paralizada por el miedo a los talibanes.

En estos días pasa la mayor parte del tiempo sola en su habitación, hablando por Whatsapp con sus dos mejores amigas, quienes huyeron de Afganistán antes de la toma de poder de los talibanes, y con la esperanza de salir del país también.

Pero algunas chicas ni siquiera pueden soñar con salir. Prepararse para el futuro que esperan en Afganistán es la única opción.

Un viernes por la mañana reciente en el Instituto Daqiq, un centro educativo que brinda tutoría a los estudiantes que estudian para el examen nacional de ingreso a la universidad, cientos de niñas se reunieron en bancos de madera gastados para tomar su examen de práctica semanal.

“Las niñas están más deseosas de aprender que los niños”, dijo el director del instituto, Haqiq Hutak. “Se lo toman más en serio. Tienen algo que demostrar “.

Echó un vistazo a los resultados del examen de práctica de la semana anterior: cuatro de los cinco mejores puntajes eran niñas.

Sentada en la parte de atrás de la clase, Husnia, de 18 años, tiró de la tela marrón de su abaya mientras explicaba cómo un Talib en la calle de Mazar la reprendió por usar marrón, un color occidental, dijo, en lugar de negro.

Su amiga Hadia, de 18 años, levantó las manos y la interrumpió.

“Dicen que tenemos que cubrirnos la cara, tenemos que cubrirnos las manos, es una falta de respeto”, dijo. “Nuestra libertad es elegir lo que queremos ponernos, tenemos esa libertad”.

Para Hadia, la toma de posesión de los talibanes ha sido un período de latigazo.

Cuando los talibanes rompieron las líneas del frente de la ciudad, su madre le dijo que escondiera sus libros escolares debajo de la cama y arrojara mantas sobre su televisor y computadora, por temor a que los militantes fueran casa por casa y los destruyeran, como hicieron cuando tomaron el control de la ciudad a fines de la década de 1990.

Seis semanas después, regresó a su escuela secundaria donde las clases, aunque medio llenas, se habían reanudado. Luego reanudó las sesiones de tutoría para el examen de la universidad, sacó los libros de debajo de la cama y enfocó su energía en aprobar el examen el próximo año.

“No sé qué pasará con los talibanes o no”, dijo. “Pero tenemos que estudiar. Es todo lo que tenemos ahora “.

Ruhullah Khapalwak contribuyó con reportajes desde Vancouver y Sahak Sami desde Los Ángeles.

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