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No es sólo programación, periodismo y moderación de contenido que OpenAI busca revolucionar con el uso de sus emblemáticos modelos de lenguaje grande (LLM) GPT-3, GPT-3.5 y GPT-4.
Hoy, la compañía publicó una nueva publicación de blog titulada “Enseñar con IA” que describe ejemplos de seis educadores de varios países, en su mayoría a nivel universitario, aunque uno enseña en la escuela secundaria, que utilizan ChatGPT en sus aulas.
“Compartimos algunas historias sobre cómo los educadores utilizan ChatGPT para acelerar el aprendizaje de los estudiantes y algunas indicaciones para ayudar a los educadores a comenzar con la herramienta”, escribe la compañía.
Cómo los educadores ya utilizan ChatGPT en sus aulas
Los ejemplos van desde un educador que utiliza ChatGPT como una especie de actor educativo, asumiendo el papel de un rival de debate o reclutador e involucrando a los estudiantes en un diálogo; a otro profesor que utiliza ChatGPT para obtener ayuda con la traducción para estudiantes de inglés como segundo idioma; a otro, hacer que sus estudiantes verifiquen la información que genera.
La compañía también incluye ejemplos de indicaciones desarrolladas por el influencer de IA y profesor de Wharton School, Ethan Mollick, y su esposa y colega profesora Lilach Mollick, que ayudan a los profesores con la planificación de lecciones e incluso convierten el ChatGPT predeterminado en un “tutor de IA” para los estudiantes.
Cuando este autor de VentureBeat le preguntó en X (anteriormente Twitter) si OpenAI pagó a Ethan Mollick por el uso de sus indicaciones y las de su esposa, respondió negativamente: “No. Nunca he recibido dinero ni compensación alguna de OpenAI, incluidos créditos simbólicos”, y agregó: “En este caso, utilizaron indicaciones y material que ya hemos publicado”.
¿Lecciones aprendidas?
Por supuesto, la cuestión de la IA generativa en el aula, como ocurre con muchos temas relacionados con la tecnología, ha estado plagada de controversia, especialmente en lo que respecta a los estudiantes que la utilizan como una forma de tomar atajos o evitar hacer sus propios trabajos de curso, como escribir. ensayos.
De hecho, varias escuelas, distritos y departamentos de educación de todo el mundo han ya prohibido la aplicación y la agregaron a sus listas de bloqueo de redes de Internet, aunque el sistema de escuelas públicas de la ciudad de Nueva York dio un giro radical en mayo y se movió para permitir a los maestros usar ChatGPT como mejor les parezca.
OpenAI fue noticia a principios de este año al lanzar un “Clasificador de texto AI”que fue diseñado para permitir que cualquier persona, incluidos los educadores, copie y pegue texto y determine si fue escrito o no por IA, pero luego terminé descontinuándolo el mes pasado debido a su “baja tasa de precisión”.
Limitaciones reconocidas
Hoy, OpenAI abordó los problemas con el clasificador de texto en un nuevo Preguntas frecuentes para educadores (preguntas frecuentes), que es mucho más sólido y posiblemente incluso más útil para las escuelas que su publicación de blog promocional.
Respondiendo a la pregunta “¿Cómo pueden responder los educadores a los estudiantes que presentan contenido generado por IA como propio?”, OpenAI responde: “Si bien algunos (incluido OpenAI) han lanzado herramientas que pretenden detectar contenido generado por IA, ninguna de ellas lo ha hecho”. Se ha demostrado que distingue de manera confiable entre contenido generado por IA y contenido generado por humanos” y “Cuando en OpenAI intentamos entrenar un detector de contenido generado por IA, descubrimos que etiquetaba textos escritos por humanos como Shakespeare y la Declaración de Independencia como AI. generado.”
Además, OpenAI admite: “También hubo indicios de que podría afectar de manera desproporcionada a los estudiantes que habían aprendido o estaban aprendiendo inglés como segundo idioma y a los estudiantes cuya escritura era particularmente formulada o concisa”.
Además, como señala la empresa, “incluso si estas herramientas pudieran identificar con precisión el contenido generado por IA (lo que todavía no pueden hacer), los estudiantes pueden realizar pequeñas modificaciones para evadir la detección”.
‘Humano en el circuito’
En cambio, OpenAI señala que algunos profesores han comenzado a pedir a los estudiantes que muestren sus conversaciones con ChatGPT como una forma de mostrar sus habilidades de pensamiento crítico.
Además, aunque OpenAI dice que hay investigaciones que respaldan el hecho de que “ChatGPT puede ser una herramienta útil, junto con los profesores, para proporcionar retroalimentación a los estudiantes”, no se vincula a esta investigación específica y dice “no es aconsejable y va en contra de nuestro uso”. Políticas para confiar en modelos para fines de toma de decisiones de evaluación sin un ‘humano en el circuito’”.
En otras palabras, la idea de que un profesor transfiera la mayoría de sus funciones a ChatGPT aún no está prevista, ni probablemente en el futuro previsible, y lo mismo ocurre con los estudiantes y sus trabajos de curso.
Aún así, la compañía claramente quiere promover la idea de que ChatGPT puede ser una nueva herramienta útil para ambos lados de la ecuación educativa, tanto profesores como estudiantes, uniéndose a las vistas familiares de lápices, cuadernos, computadoras y globos terráqueos en el aula.
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2023-09-01 00:24:32
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