Por qué la instrucción de historia es fundamental para combatir la información errónea en línea

¿Puedes decir hecho de la ficción en línea? En un mundo digital, pocas preguntas son más importantes o más desafiantes.

Durante años, algunos comentaristas han pedido a los maestros de K-12 que asuman noticias falsas, alfabetización mediática, o información errónea en línea por duplicando Sobre el pensamiento crítico. Este impulso para que las escuelas hagan un mejor trabajo preparando a los jóvenes para diferenciar entre información de baja y alta calidad a menudo se centra en las clases de estudios sociales.

Como Un investigador de educación Y ex maestra de historia de la escuela secundaria, sé que hay buenas y malas noticias sobre la combinación de información errónea en el aula. La clase de historia puede cultivar el pensamiento crítico, pero solo si los maestros y las escuelas entienden lo que realmente significa el pensamiento crítico.

No solo una ‘habilidad’

Primero, las malas noticias.

Cuando la gente exige que las escuelas enseñen pensamiento crítico, No siempre está claro lo que significan. Algunos podrían considerar el pensamiento crítico como un rasgo o capacidad que los maestros pueden alentar, como la creatividad o la arena. Podrían creer que el pensamiento crítico es una mentalidad: un hábito de ser curioso, escéptico y reflexivo. O podrían estar refiriéndose a habilidades específicas, por ejemplo, que los estudiantes deben aprender un conjunto de pasos para tomar para evaluar la información en línea.

Desafortunadamente, la investigación cognitiva de la ciencia ha demostrado que el pensamiento crítico no es una calidad o práctica abstracta que se puede desarrollar por sí sola. Los científicos cognitivos ven el pensamiento crítico como un tipo específico de razonamiento Eso implica resolver problemas y hacer juicios sonoros. Se puede aprender, pero se basa en un conocimiento específico de contenido y no se transfiere necesariamente entre campos.

Primeros estudios en jugadores de ajedrez y físicos En los años setenta y 80 ayudaron a mostrar cómo el tipo de cognición flexible y reflexiva a menudo llamada pensamiento crítico es realmente un producto de la experiencia. Los maestros de ajedrez, por ejemplo, no comienzan con talento innato. En la mayoría de los casos, obtienen experiencia por horas de juego cuidadosamente. Esta práctica deliberada les ayuda a reconocer los patrones y pensar de manera novedosa sobre el ajedrez. El pensamiento crítico de los maestros de ajedrez es un producto del aprendizaje, no un precursor.

Debido a que el pensamiento crítico se desarrolla en contextos específicos, no necesariamente se transfiere a otros tipos de resolución de problemas. Por ejemplo, los defensores del ajedrez podrían esperar que el juego mejore la inteligencia de los jugadores, y los estudios sugieren que aprender el ajedrez puede ayudar estudiantes de primaria con el tipo de reconocimiento de patrones Necesitan lecciones de matemáticas tempranas. Sin embargo, la investigación ha encontrado que ser un gran jugador de ajedrez no mejora a la gente en Otros tipos de pensamiento crítico complejo.

Pensamiento histórico

Dado que el contexto es clave para el pensamiento crítico, aprender a analizar información sobre los eventos actuales probablemente requiere conocimiento sobre política e historia, así como practicar para analizar fuentes. Afortunadamente, para eso son las clases de estudios sociales.

Los investigadores de estudios sociales a menudo describen este tipo de pensamiento crítico como “pensamiento histórico”: una forma de evaluar evidencia sobre el pasado y evaluar su fiabilidad. Mi propia investigación ha demostrado que estudiantes de secundaria puede hacer un progreso relativamente rápido en algunas de las características de la superficie del pensamiento histórico, como aprender a verificar la fecha y el autor de un texto. Pero el interrogatorio profundo involucrado en el verdadero pensamiento histórico es mucho más difícil de aprender.

Las aulas de estudios sociales también pueden construir lo que llaman los investigadores “razonamiento cívico en línea. “La verificación de hechos es un trabajo complejo. No es suficiente decirle a los jóvenes que deben ser cautelosos en línea, o confiar en los sitios que terminan en” .org “en lugar de” .com. “En lugar de aprender principios generales sobre los medios de comunicación en línea, el razonamiento cívico en línea enseña a los estudiantes habilidades específicas para Evaluar información sobre política y problemas sociales.

Aún así, aprender a pensar como un historiador no necesariamente prepara a alguien para ser un consumidor de noticias escéptico. De hecho, un estudio reciente encontró que los historiadores profesionales realizado peor que los cheque de hechos profesionales Al identificar la información errónea en línea. Las tareas de información errónea que los historiadores tuvieron problemas con temas como el acoso escolar o el salario mínimo, las áreas donde poseían poca experiencia.

Conocimiento poderoso

Ahí es donde entra el conocimiento de los antecedentes, y la buena noticia es que los estudios sociales pueden construirlo. Toda la alfabetización depende Lo que los lectores ya saben. Para las personas que vadean la información política y las noticias, el conocimiento sobre la historia y la cívica es como una clave en el encendido de sus habilidades analíticas.

Los lectores sin mucho conocimiento histórico pueden perder pistas de que algo no está bien: firma que necesitan analizar la fuente más de cerca. La información errónea política a menudo armiza las falsedades históricas, como el desacreditado y recordado Libro nacionalista cristiano que afirma que Thomas Jefferson no creía en una separación de la iglesia y el estado, o afirma que el nadir de la vida afroamericana vino durante la reconstrucciónno esclavitud. Esas afirmaciones son extremas, pero políticos y formuladores de políticas repite.

Para alguien que conoce hechos básicos sobre la historia estadounidense, esas afirmaciones no se sentarán bien. El conocimiento de fondo desencadenará su escepticismo y patada pensamiento crítico en equipo.

Pasado, presente, futuro

Por esta razón, el mejor enfoque para la alfabetización mediática se producirá a través de la enseñanza que fomenta las habilidades concretas junto con el conocimiento histórico. En resumen, la nueva crisis de conocimiento apunta a la importancia del aula de estudios sociales tradicionales.

Pero es un momento tenue para la educación de la historia. El énfasis de la era Bush y Obama en las pruebas de matemáticas y inglés resultó en Disminución del tiempo de instrucción en clases de historia, particularmente en escuelas primarias y intermedias. En Estudio de 2005El 27% de las escuelas informaron reducir el tiempo de los estudios sociales a favor de las materias en los exámenes estatales.

Ahora, los maestros de historia sienten calor por motivación política Guerra de Cultura Sobre la educación que se dirige a la enseñanza sobre el racismo y los problemas LGBTQ+ y que prohíbe los libros de bibliotecas y aulas. Dos tercios de los instructores dicen que han discusiones limitadas en el aula sobre temas sociales y políticos.

Los intentos de limitar el conocimiento de los estudiantes sobre el pasado impiden sus posibilidades de poder pensar críticamente sobre la nueva información. Estos ataques no son solo asaltos a la historia del país; Son intentos de controlar su futuro.

Este artículo se republicó de La conversación bajo una licencia Creative Commons. Leer el artículo original.