Directores de liceos catalanes apoyaron la presencia de Mossos en las escuelas. Las autoridades de Cataluña han iniciado un proyecto piloto con la participación de los Mossos d'Esquadra en los centros educativos. Parte del profesorado se pronunció en contra, pero algunos directores consideran que la medida es útil para prevenir conflictos y proteger a los alumnos.
En Cataluña se ha desatado una polémica en torno a una nueva iniciativa: las autoridades regionales han puesto en marcha un proyecto piloto en el que agentes de los Mossos d'Esquadra vestidos de civil han comenzado a trabajar en 14 centros educativos. La decisión ha provocado protestas entre parte del profesorado, aunque algunos directores han apoyado la novedad, considerándola un paso hacia una mayor seguridad y la prevención de situaciones complejas entre adolescentes.
En el marco del experimento, policías sin uniforme ni armas están asignados a escuelas e institutos de L’Hospitalet, El Prat, Sabadell, así como en varias localidades de Vic, Urgel y el Valle de Arán. Su cometido es colaborar con las administraciones, ayudar a prevenir conflictos, participar en mediaciones y convertirse en una figura accesible para los alumnos, a la que puedan acudir en busca de consejo o apoyo.
Reacción de los centros y motivos de la controversia
Pese al apoyo de algunos directivos, el proyecto ha desatado una ola de descontento entre el profesorado. En algunos centros se han realizado protestas y al menos ocho instituciones educativas ya han solicitado salir del piloto. Los opositores consideran que la presencia policial en el entorno educativo puede afectar negativamente a la atmósfera y a la confianza entre alumnos y profesores.
El director del Institut d’Ostalaria Les-Val d’Aran, Manuel Rodríguez, en cambio, está convencido de que la participación de los Mossos d'Esquadra no limita los recursos educativos ni interfiere en el proceso académico. Según él, la seguridad, la educación y la sanidad son los tres pilares clave de la sociedad, y su colaboración solo fortalece el sistema. Rodríguez señala que en su centro educativo, donde estudian representantes de más de 15 nacionalidades, no se han detectado casos de vulnerabilidad, pero considera que la prevención siempre está justificada.
Práctica y primeros resultados
En el Institut d’Ostalaria Les-Val d’Aran ya se celebró la primera reunión con el agente asignado de los Mossos. Se discutieron las líneas de trabajo conjunto, incluyendo la prevención del acoso escolar y el apoyo a los alumnos que enfrentan problemas fuera del centro. La dirección propuso al agente policial participar en las reuniones pedagógicas e integrarse en el equipo, en la medida que lo permita el reglamento.
Rodríguez subraya que si gracias al proyecto se consigue prevenir aunque sea un solo caso de violencia doméstica o matrimonio forzado, la iniciativa habrá valido la pena. También destaca que la presencia policial no está relacionada con una redistribución de fondos presupuestarios en detrimento de la educación.
Posición de Mossos d'Esquadra
La dirección de los Mossos d'Esquadra apoyó públicamente el proyecto. El intendente Toni Rodríguez recordó que la policía lleva tiempo colaborando con las escuelas, pero el formato está cambiando: para una prevención eficaz en el siglo XXI, es necesario acercarse más a los riesgos potenciales. Según él, justamente entre los menores es donde con más frecuencia surgen situaciones que requieren intervención, y la tarea de la policía es reducir las amenazas para la juventud.
El papel de la policía en los centros educativos no es un tema nuevo de debate en España. Por ejemplo, recientemente se discutió la prohibición del burka, que también fue objeto de intensos debates en el Parlamento. Más detalles sobre las causas de las discrepancias entre los diputados se pueden encontrar en el artículo sobre el fracaso de la prohibición del burka en España.
El Institut d’Ostalaria Les-Val d’Aran se encuentra en el pequeño municipio de Les, donde viven alrededor de mil personas. El centro ofrece programas de formación profesional secundaria y superior en gastronomía, pastelería y gestión hotelera.
