Director de educación de Alabama expulsado por libro de capacitación ‘despertado’

MONTGOMERY, Ala. — MONTGOMERY, Alabama (AP) —

La gobernadora de Alabama, Kay Ivey, anunció el viernes que reemplazó a su directora de educación infantil temprana por el uso de un libro de capacitación docente, escrito por un grupo educativo reconocido a nivel nacional, que el gobernador republicano denunció como enseñanza de “conceptos de despertar” debido al lenguaje sobre inclusión y racismo estructural.

Barbara Cooper se vio obligada a renunciar como jefa del Departamento de Educación Infantil de Alabama después de que Ivey expresara su preocupación por la distribución del libro a los jardines de infancia administrados por el estado. La portavoz de Ivey, Gina Maiola, identificó el libro como el Libro de Prácticas Apropiadas para el Desarrollo de la Asociación Nacional para la Educación de Niños Pequeños (NAEYC), cuarta edición. Maiola dijo que entiende que los libros han sido recogidos de las aulas estatales.

“La educación de los niños de Alabama es mi principal prioridad como gobernador, y no hay absolutamente ningún espacio para distraer o quitar esta misión. Permítanme ser muy claro: los conceptos de Woke que no tienen nada que ver con una educación adecuada y que son divisivos en su núcleo no tienen cabida en las aulas de Alabama a ningún nivel de edad, y mucho menos con nuestros estudiantes más jóvenes”, dijo Ivey en un comunicado.

La declaración de Ivey se produce cuando los políticos conservadores han hecho un grito de guerra al denunciar las llamadas enseñanzas “despertadas”, y las escuelas a veces emergen como un punto álgido sobre la capacitación en diversidad y los derechos de los padres.

La oficina del gobernador dijo que Ivey primero le pidió a Cooper que “enviara un memorando para rechazar este libro y suspender su uso de inmediato”. La oficina de Ivey no dijo cómo respondió Cooper, pero que el gobernador tomó la decisión de reemplazar a Cooper y aceptó su renuncia. Cooper no pudo ser contactado de inmediato para hacer comentarios.

El libro es una guía para los educadores de la primera infancia. No es un plan de estudios que se enseña a los niños.

La oficina del gobernador, en un comunicado de prensa, citó dos ejemplos del libro: uno que analiza el privilegio de los blancos y que “Estados Unidos se basa en el racismo sistémico y estructural” y otro que, según la oficina de Ivey, enseña la inclusión LGBTQ+ a niños de 4 años. Esas secciones, según una copia del libro de 881 páginas obtenida por Noticias, tratan sobre cómo asegurarse de que todos los niños se sientan bienvenidos.

“Los programas para la primera infancia también atienden y dan la bienvenida a familias que representan muchas composiciones. Los niños de todas las familias (p. ej., monoparentales, dirigidas por abuelos, adoptivas, LGBTQIA+) necesitan escuchar y ver mensajes que promuevan la igualdad, la dignidad y el valor”, afirma el libro.

La sección sobre racismo estructural establece que “el racismo sistémico y estructural… ha permeado cada institución y sistema a través de políticas y prácticas que colocan a las personas de color en posiciones opresivas, represivas y serviles. El sistema de educación temprana no es inmune a estas fuerzas”. Dice que el preescolar es un lugar donde los niños “comienzan a ver cómo están representados en la sociedad” y que el salón de clases debe ser un lugar de “afirmación y sanación”.

NAEYC es una junta de acreditación nacional que trabaja para proporcionar materiales y recursos educativos de alta calidad para niños pequeños. En una respuesta enviada por correo electrónico a Noticias, el grupo no abordó las declaraciones de Ivey, pero dijo que el libro es un recurso basado en investigaciones para educadores.

“Durante casi cuatro décadas, y en asociación con cientos de miles de familias y educadores, la Práctica Apropiada para el Desarrollo ha servido como base para la educación infantil de alta calidad en todos los estados y comunidades. Si bien no es un plan de estudios, es un recurso receptivo, desarrollado por educadores, informado por educadores y basado en investigaciones que se ha perfeccionado durante varias generaciones para ayudar a los maestros a ayudar a todos los niños a prosperar y alcanzar su máximo potencial”, se lee en el comunicado.

Los programas voluntarios de prejardín de infantes First Class de Alabama operan más de 1400 aulas en todo el estado. El programa ha obtenido altas calificaciones del Instituto Nacional para la Investigación de la Educación Temprana.