Cuando Marianne Smith estaba enseñando informática en 2016 en Colegio Comunitario del Valle Flatheaden Kalispell, Montana, la profesora adjunta notó que las alumnas de su clase estaban muy superadas en número, dice.
Smith dice que creía que la disparidad se debía a que a las niñas no se les presentaba la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas en la escuela primaria y secundaria.
Chicas del código unidas
Fundado
2018
Sede
Kalispell, Mont.
Empleados
10
En 2017 decidió hacer algo para cerrar la brecha. El miembro del IEEE inició un programa extraescolar para enseñar codificación e informática.
Lo que comenzó como una clase de 28 estudiantes celebrada en un restaurante local es ahora un programa estatal dirigido por Chicas del código unidas, una organización sin fines de lucro que Smith fundó en 2018. La organización ha enseñado a más de 1000 estudiantes de primaria, secundaria y preparatoria en 38 ciudades de Montana y tres de las reservas de nativos americanos del estado. Smith tiene planes de expandir la organización sin fines de lucro a Dakota del Sur, Wisconsin y otros estados, así como a otras reservas.
“La informática no es un requisito desde el jardín de infantes hasta el grado 12 en Montana”, dice Smith. “Nuestro programa crea esta experiencia práctica poco común que brinda a los estudiantes una experiencia muy enriquecedora para las niñas de nuestra comunidad”.
La organización sin fines de lucro fue una de los siete ganadores del año pasado del MIT. Desafío de Equidad de Género en STEM de Solve. La iniciativa apoya a organizaciones que trabajan para abordar las barreras de género. Code Girls United recibió 100.000 dólares estadounidenses para utilizarlos en su programa.
“El Desafío Solve Gender Equity in STEM del MIT examina minuciosamente a todos los solicitantes: sus teorías, prácticas, salud organizacional e impacto”, dice Smith. “Que Code Girls United sea elegida ganadora del concurso es un honor que lo valida”.
Desde el sótano de un restaurante hasta programas estatales
Cuando Smith enseñó a sus hijos a programar robots, descubrió que la programación introducía un conjunto de habilidades lógicas y de comunicación similares a aprender un nuevo idioma, dice.
Esas habilidades eran las que les faltaban a muchas niñas, razonó.
“Es fundamental que a las niñas se les dé la oportunidad de hablar y escribir en este lenguaje codificado”, dice, “para que también puedan tener la oportunidad de comunicar sus ideas”.
Al principio no estaba segura de qué materias enseñar, dice, y razona que Java y otros lenguajes de programación eran demasiado avanzados para los estudiantes de primaria.
ella se cruzó CON App Inventor, un lenguaje de programación visual basado en bloques para crear aplicaciones móviles para dispositivos Android e iOS. En lugar de aprender un lenguaje de codificación escribiéndolo, los estudiantes arrastran y sueltan piezas similares a un rompecabezas que contienen código para emitir instrucciones. Incorporó la creación de una aplicación con conceptos generales de informática, como condicionales, flujo lógico y variables. Con cada concepto aprendido, los estudiantes crearon una aplicación más difícil.
“Fue perfecto”, dice, “porque las niñas pudieron crear una aplicación y probarla el mismo día. También es muy visual”.
Una vez que tuvo un plan de estudios, quiso encontrar estudiantes dispuestos, por lo que colocó un anuncio en el periódico local. Veintiocho niñas se inscribieron en las clases semanales, que se llevaban a cabo en un restaurante. Para ayudar a Smith estuvieron Beth Schecher, una profesional técnica retirada; y Liz Bernau, maestra de primaria recién graduada que impartía clases de tecnología. Los estudiantes tuvieron que traer su propia computadora portátil.
Al final de las primeras 18 semanas, a la clase se le asignó la tarea de crear aplicaciones para ingresar el anual Chicas de tecnovación competencia. El concurso busca aplicaciones que aborden temas como el abandono de animales, la denuncia segura de violencia doméstica y el acceso a servicios de salud mental.
El primer grupo de estudiantes creó varias aplicaciones para participar en la competencia, incluidas algunas que conectaban a los usuarios con estaciones de servicio de agua, proporcionaban a las personas información sobre los bancos de alimentos y permitían a los usuarios informar sobre baches. El grupo llegó a las semifinales de la competición.
El programa de codificación pronto superó al restaurante y se trasladó a un laboratorio de computación en una escuela primaria cercana. A partir de ahí, las clases se llevaron a cabo en Flathead Valley Community College. El programa siguió creciendo y pronto se expandió a escuelas de otras ciudades de Montana, incluidas Belgrado, Havre, Joliet y Polson.
La pandemia de COVID-19 hizo que el programa se volviera virtual, lo cual fue “extrañamente fortuito”, dice Smith. Después de que ella puso el plan de estudios a disposición de cualquiera para usarlo a través de Aula de Googleaumentó en popularidad.
Fue entonces cuando decidió lanzar su organización sin fines de lucro. Con eso vino un nuevo plan de estudios.
Lo que comenzó como una clase de 28 estudiantes celebrada en un restaurante en Kalispell, Montana, se ha convertido en un programa estatal dirigido por Code Girls United. La organización sin fines de lucro ha enseñado codificación e informática a más de 1000 estudiantes de primaria, secundaria y preparatoria. Chicas del código unidas
El programa se expande por todo el estado
Se introdujeron clases para principiantes, intermedios y avanzados. Los instructores del programa extraescolar semanal son voluntarios y profesores formados por Smith o uno de los 10 empleados de la organización. Los profesores reciben un estipendio.
Durante la primera mitad del año escolar, los estudiantes de la clase principiante aprenden informática mientras crean aplicaciones.
“Al pedirles que diseñen y creen una aplicación móvil”, dice Smith, “los demás profesores y yo les enseñamos conceptos de informática de una manera divertida e interactiva”.
Una vez que los estudiantes dominan el curso, pasan a los niveles intermedio y avanzado, donde reciben lecciones de informática y aprenden conceptos de programación más complicados como Java y Pitón.
“Es importante brindar a las niñas que viven en las reservas oportunidades educativas para cerrar la brecha. Es lo correcto para la próxima generación”.
Durante la segunda mitad del año, las clases intermedia y avanzada participan en Code Girls United. Desafío de aplicaciones. Las niñas forman equipos y eligen un problema de su comunidad para abordarlo. Luego escriben un plan de negocios que incluye diseñar una estrategia de marketing, diseñar un logotipo y preparar una presentación. Un panel de jueces voluntarios evalúa su trabajo y los seis mejores equipos reciben una beca de hasta 5.000 dólares, que se divide entre los miembros.
La organización ha otorgado más de 55 becas, dice Smith.
“Algunas de las niñas que participaron en nuestro primer programa educativo ahora van a la universidad”, dice. “El setenta y dos por ciento de los participantes están cursando una carrera en un campo STEM, y bastantes están cursando ciencias de la computación”.
Introduciendo la codificación a los nativos americanos
El programa se imparte a niñas de secundaria en las reservas de nativos americanos de Montana a través de talleres.
Muchas reservas carecen de acceso a recursos tecnológicos, dice Smith, por lo que presentar el programa allí ha sido un desafío. Pero la organización ha tenido cierto éxito y está trabajando con la pies negros reserva, las tribus Salish y Kootenai en la cabeza plana reserva, y las tribus Nakota y Gros Ventre en Fuerte Belknap.
Los talleres adaptan la tecnología a la cultura nativa americana. En el curso más nuevo, los estudiantes programan una serie de LED para responder al ritmo de las canciones tribales utilizando el programa de la BBC. Micro:bit controlador programable. Las luces están adheridas a la parte inferior de una falda de cinta, una prenda tradicional que usan las mujeres jóvenes. Se cosen cintas de colores horizontalmente en la parte inferior y cada tono tiene un significado.
El nuevo curso se presentó a los estudiantes en la reserva Flathead este mes.
“Las reservas de Montana son algunas de las comunidades más remotas y con recursos limitados”, dice Smith, “especialmente en lo que respecta a la tecnología y las oportunidades educativas.
“Es importante brindar a las niñas que viven en las reservas oportunidades educativas para cerrar la brecha. Es lo correcto para la próxima generación”.
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2024-04-30 20:00:02
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