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Expresado por inteligencia artificial.
KYIV — Cuando los rusos llegaron por primera vez a la escuela donde Larysa enseñaba historia en el sureste de Ucrania, pidieron todos los libros de texto de historia y de idioma ucraniano.
El director se negó a entregarlos.
La escuela cerró, pero luego reabrió virtualmente el 1 de septiembre, con hasta el 80 por ciento de sus 700 alumnos asistiendo en línea. Más de la mitad de ellos permanecen en Berdiansk ocupado en la región de Zaporizhzhia, dijo Larysa, quien partió en abril hacia la región de Odesa.
“Algunos van a la escuela rusa y hacen la tarea con nosotros”, dijo. “Hacemos todo lo posible para que sea de incógnito. Eliminamos todas las listas electrónicas, nunca pusimos fotos o capturas de pantalla ni escribimos nombres”.
Larysa no dio su apellido ni el nombre de la escuela por razones de seguridad. La mitad de sus colegas todavía están en territorio ocupado y enseñan en línea, arriesgándose a ser encarcelados o algo peor por parte de las fuerzas de ocupación; dos ya fueron detenidos y luego liberados en septiembre.
“Están impartiendo lecciones en condiciones extremas”, dijo Larysa. “Algunos se salvaron solo porque alguien estaba al acecho. La esposa estaba dando una lección y su esposo miraba desde la ventana para que tuviera tiempo de esconder todo antes de que llegaran”.
Después de reabrir en otoño de 2021, tras el levantamiento de las restricciones por el COVID-19, las escuelas ucranianas han vuelto a estar en línea en su mayoría tras la invasión a gran escala de Rusia en febrero. Pero desde las bombas hasta los apagones, desde el desplazamiento hasta la ocupación, millones de niños y adultos jóvenes ucranianos se enfrentan a una educación interrumpida, con educadores que luchan por trabajar en condiciones desesperadas.
Desde el comienzo de la invasión de Rusia, más de 3000 instituciones educativas en Ucrania, el 10 por ciento del total, han sido dañadas o destruidas, según el Ministerio de Educación. Los edificios escolares corren el riesgo de ser bombardeados o carecer de calefacción después de los daños masivos a la infraestructura energética del país, mientras que los apagones y las conexiones a internet interrumpidas dificultan el aprendizaje desde casa.
Mientras tanto, miles de estudiantes y profesores que viven bajo la ocupación enfrentan presiones para cambiar a la educación rusa.
La educación, con su potencial propagandístico para influir en los corazones y las mentes de los jóvenes, se ha convertido en el frente de batalla de la guerra.
Batalla ideológica
Crimea, bajo control ruso durante más de ocho años, es un ejemplo de cómo la educación rusa en los territorios ocupados tiene como objetivo, con éxito eventual, borrar la identidad ucraniana y militarizar a los niños.
Las lecciones de historia afirman que Ucrania siempre fue parte de Rusia. Los cursos y clases de cadetes del ejército patrocinados por las fuerzas del orden comienzan para niños de seis años, dice Maria Sulyanina del Grupo de Derechos Humanos de Crimea.
“Vemos que estos niños que eran pequeños cuando comenzó la ocupación, después de ocho años se convirtieron en rusos”, dijo.
Mientras tanto, Ucrania ha ido alejando constantemente su sistema educativo del heredado de la Unión Soviética. Ha relegado el ruso a la enseñanza de lenguas extranjeras; trasladó la literatura rusa a parte del estudio de la literatura mundial; y cursos de historia revisados para incluir eventos como el Holodomor, la hambruna provocada por los soviéticos en la década de 1930 que mató a millones de ucranianos y que todavía se niega en gran medida en Rusia.
Sin embargo, a pesar del enfoque del palo y la zanahoria de Rusia -desde septiembre, los padres en los territorios recientemente ocupados reciben un pago único de 10.000 rublos (145 euros) para enviar a sus hijos a la escuela rusa, más 4.000 por mes que se quedan- muchas familias están apegarse a una educación ucraniana para sus hijos, y los maestros todavía la están enseñando.
Pero la guerra ha hecho que la educación ucraniana sea extremadamente frágil.
Cuando Rusia invadió y ocupó Kupiansk, una ciudad en la región oriental de Kharkiv en Ucrania, la escuela vocacional donde enseñaba Viktoria Scherbakova fue presionada para cambiar al sistema ruso, y luego fue dañada y saqueada.
Ahora, su salón de clases, y oficina, es la mesa de la cocina en un pequeño piso alquilado que comparte con sus dos hijos y sus padres ancianos en Kyiv, después de que ella y sus hijos huyeron de la ocupación rusa. El piso también es la sala de conferencias virtual de la universidad de Kharkiv de su hija y el aula de noveno grado de Kyiv de su hijo en los días en que suenan las sirenas de ataque aéreo y él no puede asistir a la escuela.
La escuela vocacional de transporte motorizado en Kupiansk donde enseñó Scherbakova, que ofreció capacitación práctica para mecánicos y conductores junto con cursos de logística de transporte a unos 300 alumnos de 14 a 18 años, existe como una entidad virtual desplazada, sin hogar propio. Aunque está ofreciendo lecciones en línea, Scherbakova no sabe si alguna vez podrá volver a enseñar allí en persona.
“No estamos en Kyiv, ni en Kharkiv, ni en Kupiansk”, dijo. “No estamos en ninguna parte”.
La primera línea de la educación
En octubre, unas 1.300 escuelas se encontraban en los territorios ucranianos ocupados por Rusia. Los maestros han sido blanco de colaboración y han sido detenidos, amenazados y maltratados. Se ha enviado personal a Rusia oa la Crimea ocupada por Rusia para que se vuelvan a capacitar en el sistema educativo ruso o se les ha dicho que serán reemplazados por maestros de Rusia si se niegan a trabajar.
En Kupiansk, luego de que el entonces alcalde se rindiera a los rusos el 27 de febrero, los establecimientos educativos permanecieron abiertos. Sin embargo, muchos padres mantuvieron a sus hijos fuera de la escuela, incluida Scherbakova, cuyo hijo de 14 años se quedó en casa aunque ella misma siguió trabajando en la universidad.
Además de izar una bandera rusa afuera, los ocupantes los dejaron en paz, hasta junio. Pero al final del período quedó claro que el personal se vería obligado a decidir: irse o comenzar el próximo año escolar bajo el sistema ruso.
“Y si no trabajabas para ellos, no estaba claro cuáles serían las consecuencias”, dijo Scherbakova. “Si dijeras abiertamente que no los apoyas, terminarías en sus prisiones o sótanos”.
Una directora de escuela en Kupiansk, que se negó a abrir su escuela después de la ocupación, pasó casi un mes detenida en el sótano de la comisaría.
De los casi 50 miembros del personal docente y administrativo de la escuela de formación profesional, solo siete se negaron a trabajar con las autoridades de ocupación rusas, según Scherbakova.
“Me avergüenzo de mi universidad”, dijo.
Estimulada por el aparente ultimátum, Scherbakova y sus hijos lograron salir de Kupiansk hacia territorio ucraniano libre a principios de junio. La universidad se movió para operar virtualmente en territorio controlado por Ucrania, y su papel cambió a director interino. Con un colega, imprimieron diplomas para aquellos graduados que estaban disponibles (35 de 53) y desarrollaron un programa para comenzar el nuevo año de enseñanza.
Pero cuando ella y un colega comenzaron a llamar a los estudiantes, descubrieron que los adolescentes habían sido inscritos para comenzar el año en la universidad de Kupiansk, bajo el sistema ruso.
El colegio físico y el virtual comenzaron a impartir cursos paralelos el 1 de septiembre. Ocho días después, las fuerzas ucranianas recuperaron Kupiansk.
Cuando Scherbakova regresó a Kupiansk después de la liberación, descubrió que, aunque la universidad había sido completamente saqueada de su equipo y vehículos de entrenamiento, la biblioteca estaba llena de nuevos libros de texto rusos intactos.
Parte del personal de la universidad que se había quedado en Kupiansk huyó a Rusia. Otros se pusieron en contacto con Scherbakova para preguntarle si podían trabajar con ella.
“Al principio no tenía una respuesta. No soy el SBU [Ukrainian security services]no puedo juzgarlos”, dijo.
Algunos están bajo sospecha de colaboración. Posteriormente, el Ministerio de Educación aclaró que los docentes que habían colaborado o traído al sistema educativo ruso tenían prohibido ejercer la docencia. De acuerdo con la legislación ucraniana sobre colaboración adoptada a principios de septiembre, los maestros que se dedican a la propaganda rusa en las escuelas pueden ser condenados a penas de prisión. A mediados de septiembre, se habían abierto 19 procesos contra docentes en Ucrania.
De vuelta en Kyiv, Scherbakova imparte lecciones en línea y exámenes de fin de trimestre en medio de cortes de energía diarios desde que Rusia comenzó a bombardear infraestructura esencial en Ucrania.
Sus estudiantes, esparcidos por todo el país por la guerra, también enfrentan cortes de energía. Otros, desplazados en el extranjero, están recibiendo lecciones adecuadas sobre la escolarización en Alemania o Inglaterra. Y algunos permanecen en Kupiansk, recientemente liberada de la ocupación, donde no hay internet, y la ciudad sufre bombardeos rusos mañana y noche.
“Esos, todo lo que puedo hacer es llamar y preguntar: ‘¿Estás vivo? ¿Cómo fue la noche? Esta es tu pregunta de examen, solo dime algo, lo que se te ocurra’”, dijo Scherbakova.
“Por supuesto, no puedo darles buenas notas. Pero no puedo abandonarlos”.
Generación perdida
Los desafíos físicos de la guerra y la batalla ideológica cuando Rusia busca imponer su sistema educativo amenazan la base misma de la educación en Ucrania: la participación.
Scherbakova dice que sus estudiantes, muchos de los cuales provienen de familias de bajos ingresos, están abandonando los cursos en línea. “Necesitan sobrevivir. Dejaron todo para encontrar trabajo”, dijo. “Muchos de ellos tuvieron que abandonar sus hogares y necesitan vivir de algo”.
Los maestros también están abandonando la profesión, debido a la migración, la jubilación, los bajos salarios y el estrés y las prohibiciones relacionadas con la guerra. La región de Kharkiv ha perdido casi 3.000 de los 21.500 maestros desde febrero, según su departamento de educación.
En Kupiansk, como en muchas ciudades y pueblos liberados, la voluntad de aprender no se corresponde con la infraestructura necesaria de electricidad, internet y maestros. Los niños solo pueden obtener una educación si se mudan.
“No queremos irnos. Esta es nuestra tierra y queremos vivir aquí”, dijo Iryna Protsenko, quien recientemente estaba recolectando ayuda humanitaria en Kupiansk con su hija Zlata, de 6 años. La familia tenía una pequeña empresa láctea en la ciudad antes de la guerra y permaneció allí durante la ocupación. “Pero ahora me temo que tendremos que irnos debido a la escuela”.
Zlata, sonriendo tímidamente junto a su madre, quiere aprender, dijo Protsenko. Debería empezar la escuela este año. Por el momento leen libros juntos en casa, más fácil ahora que se ha restablecido la electricidad. “Pero ella está sola”.
Los niños ucranianos ya estaban privados de interacción en vivo debido a las restricciones pandémicas. Ahora, con solo la enseñanza en línea, además de las rutinas interrumpidas y las restricciones de seguridad de la guerra, están cada vez más estresados y retraídos.
“No es tanto la calidad de la educación como la comunicación. Están perdiendo la socialización”, dijo Larysa, la maestra de Berdiansk.
Algunos padres comparan la situación con la de sus abuelos, quienes perdieron años de educación durante la Segunda Guerra Mundial. Cuando terminó la guerra, tuvieron que estudiar junto con niños mucho más pequeños, lo que les valió el apodo de ‘pererostki’ o ‘grandes’.
“Creo que será como mi abuela”, dijo Maria Varenikova, una periodista que vive en Kyiv con su hijo Nazar, de 11 años. “Algo tendrá que resolverse en Ucrania, dado que durante años los niños no tienen educación porque de COVID, y ahora la guerra”.
La escuela de Nazar abrió en persona este septiembre y siguió funcionando con generadores, agua embotellada y un refugio antiaéreo en el sótano. Pero Nazar está repitiendo el año escolar anterior en gran parte perdido.
El hijo de Scherbakova, además del trauma de huir de su hogar, tuvo que pasar la mayor parte del último año escolar en clases adicionales durante el verano para pasar al siguiente grado en Kyiv.
“Se esfuerzan mucho y se preocupan mucho”, dijo Scherbakova. “Son niños perdidos”.